此次活动由深圳市教育局主办，宝安区教育局和区教育科学研究院承办，宝安区新城幼儿园（集团）中洲幼儿园、宝安区兴华幼儿园（集团）协办。深圳市教育局党组成员、副局长赵立，市教育局学前教育处主要负责人，区教育局主要领导、分管领导以及区教科院主要领导，以及全市各区教育行政部门分管学前教育相关负责同志，科室负责同志、学前教育教研员、园长代表参加活动。本次活动特别邀请了华南师范大学杨宁教授和天津师范大学梁慧娟教授莅临现场进行分享与指导。

孩子们在活动场自主选择游戏材料、伙伴和玩法，专注探索、勇敢尝试，尽情享受游戏带来的快乐。开放、自主、愉悦的游戏氛围、丰富多元的案例集、充分展现了宝安区在项目实施三年以来取得的优质成效，呈现出宝安区幼儿园在推进项目落地过程中构建的自主游戏新样态。

宝安区教育局局长王曦表示，宝安区积极响应中央指示和省市工作部署，把学前教育作为推进教育高质量发展、建设高品质民生幸福城的重要抓手大力推进，并将岭南幼儿园自主游戏列入宝安区学前教育工作重点，加强行政支持和业务指导，持续加大经费投入，确保实验区工作顺利推进。宝安区幼儿园积极营造开放、自由、富有挑战性的游戏环境，让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长。

宝安区教育科学研究院院长朱利霞介绍了宝安区作为广东省学前教育高质量发展首批“岭南幼儿园自主游戏”项目实验区，不断深化改革实践，建构了以“五为”自主游戏实践模式、“区园协同”运作机制和“人人教研”支撑为核心内容的岭南幼儿园自主游戏宝安实践体系。宝安区在实践中不断总结、梳理经验，编印了《宝安区岭南幼儿园自主游戏学习环境创设指引》《宝安区岭南幼儿园自主游戏案例集》《宝安区岭南幼儿园自主游戏教研案例集》，试点园立项省、市、区级教育科学规划课题20余项，发表著作和论文70余篇，幼儿园和教师获奖110余项，硕果累累。

宝安区兴华幼儿园园长焦艳以《小儿童、真游戏、乐成长》为题，汇报了幼儿园历经三年实践构建了具有兴华特质的自主游戏模式。以重新理解和认识游戏为起点，打造了“有空间、有材料、有时间、有机会”的四有环境，形成了师幼共生共长的教育样态，构建了具有园本特色的四级立体教研模式，推进了游戏与园本课程的深度融合。

龙岗区机关幼儿园园长张海燕以《户外混龄自主游戏的实践研究》为题，从幼儿游戏与学习发展的现实需要出发，通过户外混龄自主游戏活动设计，关注幼幼互动、幼儿与环境的互动、幼儿与材料的互动以及师幼互动等方面的落实细节，在理论与实践的双向贯穿下，形成了实践操作性强的学前教育高质量发展的实践新样态。

梁慧娟教授以“小游戏大支点”为主题，阐述了自主游戏对儿童发展的重要性。她指出，游戏是儿童的基本权利，也是促进幼儿主动学习和全面发展的关键途径。自主游戏与教学游戏不同，强调儿童内在动机与自由探究，客观上自然地。尽管国家政策一以贯之地强调和重申幼儿园应当以游戏为基本活动，但实践中仍面临着游戏时间保障、环境创设及材料提供的适宜性、教师适宜介入等挑战。此外，教师如何观察和解读幼儿在自主游戏中的学习发展也是难题。对此，梁慧娟教授建议，应充分尊重幼儿的主体性，通过客观持续全面观察和科学解读适宜回应和支持其发展，不断提高教师的师幼互动实践能力。同时，还应将游戏精神融入幼儿园一日生活，基于幼儿经验深入思考和正确处理日常生活、游戏和集体活动的关系。自主游戏不仅是幼儿园保育教育活动的重要组成部分，更是撬动学前教育高质量发展的重要支点。应坚持儿童为本，扎根保教实践，推动行政、教研、幼儿园和家长有效协同，共同促进幼儿身心健康成长。

深圳市教育局党组成员、副局长赵立对宝安区自主游戏工作的经验做法给予高度肯定。他表示，深圳市各区聚焦幼儿园自主游戏，挖掘课程资源，勇于改革创新，开展多样化探索，积累了很多优秀经验，形成了深圳样本。他提出，面对人工智能时代新挑战，教育行政部门和幼儿园应该认真思考如何培养具有创新精神、适应新时代要求的深圳儿童。学前教育要去小学化，就必须“以游戏为基本活动”，在游戏中关注儿童的兴趣、关注儿童的可持续发展，关注儿童主动学习的能力和品质，用专业的方法去引发和促进儿童在游戏和生活中的主动学习、深度学习。

他对幼儿园园长和教师提出三点期望：一是坚持科学保教，着力提升专业能力。要让幼儿在游戏当中获得有益的学习经验，教师要具备观察和理解幼儿行为的能力，研究和掌握幼儿学习特点；具备支持幼儿主动学习的能力，支持幼儿多样化的学习与发展。要在自身专业能力和专业素养上不断提升，积极应对新技术变革，着眼未来培养人才。二是扎根游戏实践，着力破解实践难题。要运用全新的研究思维来发现和解决新阶段的真问题、新问题。要通过反复实践及创新尝试，推出更多更优质的游戏案例，提炼总结更科学、更适宜的游戏实践经验、方法等。从根本上提升游戏质量。三是强化共同体建设，发挥示范辐射效应。他希望教育行政部门、教科研部门，幼儿园、学校、家长、社区等各个责任主体，要协同建构发展共同体。定期开展具有辐射带动力的多层级交流与展示活动，让每一所幼儿园教育现场都有真游戏、真学习、真发展。

福海街道中心幼儿园郑妍琳老师分享了大班自主游戏案例《快递站》。在自主游戏中，幼儿通过解决搭建快递站、运送快递等游戏中的问题，促进了自身的深度学习和全面发展，教师在游戏中通过扮演观察者、支持者等角色，追随幼儿兴趣，及时提供支架，提升了自身的专业成长。

深圳职业技术大学学前教育专业主任龚佳佳对三位园所代表的分享进行了点评。她对三所园的分享体现出的幼儿园游戏教育的价值表示肯定。她强调了游戏作为幼儿园基本活动的重要性，并指出尽管这一理念已提出30多年，但在实践中仍面临挑战，特别是教师在“管”与“不管”之间的度难以把握。她表示，游戏的本质在于愉悦性，而幼儿园游戏更具教育性，需精心设计和提供支持。龚教授还探讨了游戏与深度学习的关系，她认为，虽然游戏能促进深度学习，但并非所有游戏都必须追求深度学习，游戏中的快乐体验、想象力创造和对环境的认知同样重要。最后，她勉励教师们成为会玩、善玩的人，以提升专业素养和职业爱心。