2025年，深圳全面启动

建设教育人工智能先锋城市

一场静水深流的教育变革

正在特区校园里生动上演

各区加强顶层设计，锚定发展方向

而真正让AI教育“落地生根”的

是众多学校如火如荼的实践探索

“技术必须服务育人本质。”石厦学校党委书记井光明强调。面对超大规模办学带来的个性化教学难题，学校没有止步于工具层面的AI应用，而是立足国家“大规模因材施教”战略，打造了一套校本化“因材助学”体系——以AI为引擎，重构学习目标、任务、资源、评价与文化5大核心要素，推动教学逻辑从“教师主导”转向“学生主体”。

在八年级数学课堂上，这一理念已具象为“一生一策”的日常实践。学生在平板上完成习题后，AI不仅批改答案，更识别其思维路径与潜在卡点，并实时推送差异化任务。

试行一学期后，试点班级学生数学学习自我效能感平均提升24%。这背后，是一套“能力识别—任务群推进—分层匹配—动态调整”的闭环机制，让“隐形分层”真正服务于每个学生的成长。

为了让理念更好地落地，学校以“智能共生、数据驱动”为原则，打造了覆盖读写、运动、自主学习、数理探索与智能制造的五大AI融合空间，构建起全天候、全场景的支持网络。

在AI读写空间，系统根据学生阅读数据推荐书单，提供写作思路引导，甚至与其进行“一对一”思辨对话；AI运动空间将学生的身体数据转化为“可读语言”，为他们定制体能优化方案；AI自主学习空间打破课表束缚，学生可以自主预约学习时段，系统会根据他们的学习状态推送课程或触发教师介入……

石厦学校学生在AI空间进行实操

这些空间并非技术堆砌的展厅，而是教育理念的具象载体。它们共同指向一种新的学习样态：从“学为中心”走向“创为中心”，从“掌握已知”转向“探索未知”。

从低年级的识字教学到高年级的心理课堂，从教师的赛课到校园的管理，在深圳市蛇口学校，人工智能已经成为师生触手可及的学伴与工具。

在一年级《整理书包》语文课上，AI数字人“包包”的登场瞬间点燃了学生的热情。教师袁莉巧妙设计“整理小能手”闯关活动，将识字、朗读与实践环节串联起来。

在识字环节，袁莉将“包”字溯源、拆解，让抽象的汉字变成生动的故事；在“整理书包”环节，超过80%的学生运用“大下小上”分类原则，实现了由知识向行为的跃迁。这堂课生动诠释了AI如何以游戏化、情境化方式赋能基础教学，让习惯养成“落地有声”。

课堂之外的变革同样深刻。

人工智能的应用已超越单一的技术“点缀”，成为驱动教育整体变革的核心支点。两所学校的实践，是深圳各区、各校积极拥抱人工智能的缩影。在市一级顶层设计的指引下，南山、福田、龙岗、光明等区已陆续出台区级人工智能教育行动方案，在政策、资源、师资培训上给予学校强力支持。

深圳中学龙岗学校的AI自习室

据悉，深圳已构建起覆盖“管、教、学、研、评”全场景的智慧教育生态，深教AI系统覆盖全市897所中小学，3.5万间智慧教室投入使用，智能终端普及率达95%，向国家智慧教育平台输送的3万节优质课程服务人次已超1.5亿。