广东省教育研究院副院长李海东、副研究员张林静，深圳大学教育学部副教授何涛，深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心副主任林日福，宝安区教育科学研究院院长朱利霞，宝安区教育局数字化转型专班成员，宝安区“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升”项目校领导、项目负责人，宝安区高中、初中、小学各学科教研员，宝安区CSMS项目组成员、数学教师代表，广东省中小学智慧教育应用唐云波名师团、高雅名师团、徐春晓名师团、肖春光名师团成员，以及对此研究项目感兴趣的老师等1400余人通过线上与线下相结合的方式，共同参与了本次教研活动。

宝安区教育局高度重视教研数字化转型，将CSMS工具的运用作为教科院数字化教研转型的重点项目之一。目前，教科院已有高中、初中、小学三个学段、10多个学科的30位教研员，带领70位学科教师开展CSMS工具的应用研究。宝安区获评广东省中小学数学教育高质量发展示范区，本场活动既是宝安区运用CSMS工具促进教研数字化转型的一个教研缩影，也是高中、初中、小学三个学段的数学学科为促进数学教育高质量发展的跨学段教研活动。活动聚焦“CSMS工具助力青年教师专业发展”主题，通过主题分享、教研沙龙等环节，展示CSMS在数学学科不同学段、不同教研中的应用场景，探索“AI+课堂观察”对促进教学方式变革的助力，为区域、学校、教师提供可借鉴、可复制、可推广的做法，从而助力广东省基础教育高质量发展。

西乡中学高中数学教师王艳玲以《CSMS评价框架下“学生主体”观测类别的课堂教学探究》为主题，分享了高中数学教学中CSMS系统的创新应用。她强调教学中要关注学生主体性，展示了CSMS精准评价课堂，优化教学的功能与优势。CSMS工具助力教师精准捕捉课堂互动质量，引导老师关注学生兴趣的激发与思维的发展，使学生主动学习成为常态。王老师希望借助CSMS打造高中数学高质量课堂，支撑学生思维成长与知识延伸。

宝安中学（集团）高中部数学科组长李晶老师围绕“CSMS赋能教研组内听评课的高效实施“主题进行分享。她认为传统评课存在主观性强、反馈慢等问题，而CSMS以数据驱动，精细化评价，显著提升了评课效率与质量。通过对两节课例的CSMS数据分析，李老师展示了其在识别教学差异、优化教学实践方面的独特优势，并强调教师应理性分析数据，结合学情与环境，优化教学设计，同时提升数据分析能力，以AI助力教研，实现教学质量与学生主体性的双重飞跃，迎接数字教育新挑战。

宝安区教科院初中数学教研员潘正刚老师围绕《CSMS辅助下的循证教研实践与探索》主题，探讨了CSMS辅助下的循证教研实践，说明了结构化教学模型在培育学生核心素养和提高解决真实问题能力中的重要性，并通过案例研究展示了其在提高教学质量和学生学习体验方面的显著效果。就AI助力教育教研的未来，潘老师在多维度数据应用、学科核心素养融合和个性化观察方案等方面提出了期望。

宝安中学(集团)塘头学校初中数学周华杰老师在《运用CSMS推动初中数学结构化教学——以习题讲评课为例》主题分享中，通过运用CSMS工具分析三节习题讲评课课例，揭示了课堂调控与评价反馈的差异，强调提升思维激发与互动质量的重要性。周老师探讨了习题讲评课的设计策略，包括四何问题分布、师生互动优化等，并反思结构化教学的优势与局限，为一线教学提供了富有实用性的指导。

宝安区教科院小学数学教研员张维国老师以《CSMS工具：助力“人人教研”迈向新高度》为题进行分享。他首先介绍了宝安区教科院倡导的“人人教研”理念，随后以6位青年教师的实证研究为例，展示CSMS工具如何推动教师开展“人人教研”的生动实践。CSMS工具提供了丰富的数据支撑，为教研工作注入了新的活力，CSMS报告的精准分析，为教师提供了个性化的改进建议，有效促进了经验教研与实证教研的优势互补，进一步增强了区内“人人教研”的创新力与持续发展力。

天骄小学（集团）天骄小学黄海珠老师以《基于CSMS对课堂教学的诊断与改进》为题汇报。她确定了研读目标、上课录课、生成报告、分析诊断的个人研究路径，以“吃西瓜”课程为例，借助CSMS数据反馈，发现课堂教学的不足并进行针对性地调整。经过三次课堂的迭代优化，她的教学指标明显改善，课堂教学效果得到有效提升。

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