您的当前位置：近日，#课间十分钟#话题
引起全国热议
深圳学校的课间活动又是怎么安排的
校长、家长的看法如何？
今天一起走进校园看看
怀旧游戏、草地打滚、交互科技
课间十分钟应该是这样的
隔着操场，站在校门都能听到欢声笑语，这就是深圳市螺岭教育集团螺岭外国语实验学校的课间十分钟，这也是课间应有的“模样”。下课铃一响，一楼教室外的空地瞬间成了游乐场，在10后的校园里，重现了80后90后的童年游戏——翻花绳、跳大绳、拍手掌……学生们玩得不亦乐乎，10分钟一下子就过去了。
在教室里，两位学生摆好棋盘，握手并礼貌喊出：“请多多指教！”便下起了国际象棋；还有三五学生围在一起，分别拿起智力扣，抢先解锁成功的同学得意地向其他同学示意……
“我们的学生在课间都是十分快乐的。”该校三（19）班班主任祖娟芬表示，一到课间每一位学生都能找到自己喜欢的事情做，不仅有三两人小组别玩耍的活动，还有班级性的集体活动。她还分享了班级一件小趣事，班上有一位学生生病好几天后天才回来上学，学生们在课间时间自发为其做折纸礼物，打算给这位同学一个惊喜。
福田区莲花小学一楼就设有体育快乐园地，供学生课间打乒乓球、跳格子、蹦沙池，还设置了图书馆、阅览室、阅读亭、英语角等区域；每一楼层都有3-4处阅读角供学生阅读；一楼除大操场外，还铺设了人工草皮，一、二年级学生经常在草地上踢球、打滚，享受阳光……
光明区马田小学也鼓励学生在课间走出教室、走向操场，走到阳光底下进行体育锻炼，推行“课间微运动”，设置了结合中华优秀传统文化的校本太极操、素质操、悯农操、声律启蒙操、篮球室内操。
“我喜欢玩跳格子的游戏，每次下课铃声一响，我和同学们就赶紧跑到操场上去，我最喜欢个人PK赛了。”宝安区碧海小学一（1）班杨恬欣兴奋地说。碧海小学德育主任张旭表示跳格子在碧海被开发出各种花式玩法，此外学校还设计各种益智小游戏，激发学生的学习积极性。
盐田区云海学校聚焦孩子的课余时间，对空间进行重构，先后打造了童玩空间、卡通座椅休闲区、乒乓球活动区、乐高积木墙活动区、投篮机活动区、科学问知互动角，值得一提的是学生在科技互动区域可尽情享受“发电轮”“灯光隧道”“音乐喷泉”“水漩涡”等十几个交互式科技项目。
我们低年级学生离学校操场更近，特别是一年级的小朋友出教室门不远就是操场，课间他们都会走出教室放松。
南山区南头城学校党总支书记程磊表示，学校一直鼓励学生们走出教室进行运动、交流、阅读等有益身心的课间活动，为此学校在每层教学楼都专门设置了图书角供同学们课间翻阅图书。他介绍，作为百年老校，南头城学校2021年刚完成重建回迁，从一所没有田径场的老校华丽转身，新增了田径场，师生们都十分珍惜运动的机会。
深圳仍有学校存在课间“圈养”现象
家长表示：让孩子们跑起来吧”
属于学生的课间十分钟在深圳不少见，但被“圈养”的课间十分钟同样存在。实际上，课间十分钟正在“消失”并不是一个新鲜话题，2019年就有调查显示，75.2%的家长认为身边中小学“安静的小课间”现象普遍，且在小学最为突出。
在11月2日本公众号发布的新华时评“把课间十分钟还给孩子”推文，引起了网友在评论区热议。（>>>点击文字进行回顾）
“让孩子们跑起来吧”，尽管不同声音都存在，可见家长们有着共同期望：希望能真正落实，还孩子们一个快乐的童年。
校长观点：
引导孩子们在课间充分调整、休息
是非常必要的
对于有的学校要求学生课间尽量不出教室的做法，南山区南头城学校党总支书记程磊表示自己近期也有所耳闻，但并不赞同这样的做法。
“课间十分钟本应是学生自主的时间，学校、教师都没有任何理由剥夺。”福田区莲花小学党支部书记、校长王华斌直接指出，怕出事、怕担责就 “课间圈养”确实省时省力，但不是一个教育者的担当，也不是一所学校的担当。
“学生是鲜活的生命个体，他们需要动起来、跑起来，而不是‘关起来’。”光明区马田小学党支部书记、校长蔡晓珊表示，课间十分钟是学生放松和社交的时间，过度限制他们的活动和行为可能会对他们的身心健康产生负面影响，学校应该鼓励学生走出教室，激励班主任对学生加以引导，让学生在课间活动中遵守规定，有序地进行课间活动。
“学生在课间十分钟可以通过运动、社交交流、休息放松等方式来促进身心发展。”深圳市螺岭教育集团螺岭外国语实验学校秘书长盛伟表示，学生在课间进行简单的体育活动，可以增强血液循环，提高大脑的供氧量，增强注意力和记忆力；与同学分享彼此的学习经验，互相帮助解决学习问题，或者谈论一些有趣的话题，有助于建立积极的学习环境；找个安静的地方闭着眼睛放松、眺望远方，有助于舒缓大脑和身体的疲劳，提高注意力和学习效果。
利用好课间时间
让孩子放松身心，尽情撒欢
“让疲劳的眼睛看一看蓝天
让紧张的大脑吹进清风”
这样孩子们
才会跳得更高、喊得更响
跑得更远、成长得更好！
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