为深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展，根据教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3号），结合我省实际，聚焦短板弱项，研究出台了《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》（下称《实施方案》），全面推进基础教育课程教学改革，深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。

一是全学段、全类型、全链条整体设计。《实施方案》将学前教育、特殊教育纳入到基础教育课程教学改革范畴。纵向上，学前教育、特殊教育、义务教育、普通高中课程一体化设计，促进各实施环节和要素有序衔接。横向上，以“国家课程综合化、地方课程专题化、校本课程特色化、学科课程结构化”为策略，统筹规划、分类规范国家、地方、校本三类课程的实施。致力于形成校内向校外延伸、课内和课后一体、分科与综合并重、分层与分类同步的课程结构，构建素养导向、发展为本的广东特色基础教育课程实施体系。

二是全学科、全过程、全要素数字赋能。利用国家中小学智慧教育平台广东省全域应用试点工作契机，统筹利用国家、省、地方等多级平台，建设全学科全领域优质数字资源供给体系。通过数字赋能，实现资源体系化、平台智能化、教学协同化、学习个性化、成果可视化、评价综合化。另外，针对教学、研训、实训、竞赛等场景，创设高效互动、资源丰富的数字化学与教的环境，开展教师队伍数字化建设和学生数字素养提升，将数字素养和数字贡献纳入教师发展评价体系。

三是有重点、有难点、有痛点攻坚克难。除了开展教学改革重难点攻坚以外，还专门针对我省短板弱项、痛点堵点，攻坚克难，精准施策。比如在推进五育并举、落实全面育人、发展素质教育的基础上，针对短板弱项，通过青少年学生读书行动、科学教育提质行动、数学”高质量“教学改革行动，着力提升我省中小学生的阅读素养、科学素养、数学素养。 

四是优路径、研工具、选案例让改革落地。《实施方案》提出将适时发布课程教学改革深化重点项目，定期组织各类项目的实践探索，为课程教学改革落地开发工具支架，总结典型经验，形成模型模板。通过研磨一批案例、研制一套技术、开发一组课程 、打造一个平台 、建设一支骨干队伍、构建一个支持系统，形成“六个一”实施路径，开发标准、支架、指南、量表、模板、范例等教改教研“工具箱”，让课程教学改革行稳行远、落实落细、见质见效。