滨海小学（集团）党委书记、总校长汪凌作了题为《博物树人 儿童博物馆课程助推关键素养提升》的经验分享。学校遵循2022年版课标理念，在落实国家课程、地方课程要求的基础上，依托省级课题，探索建设以培养学生核心素养为目标，以海洋教育为主线，以跨学科主题学习为课程实施方式，以学生作品创作、展陈为教育形态的儿童博物馆课程。

儿童博物馆课程内容的设计遵循跨学科、情景化、实践性、馆藏性、多样性、生长性等6大原则，以“认识海洋、亲近海洋、探索海洋、发展海洋、建设海洋”为主线，从一到六年级分别构建相应课程，实现学生关键素养和综合素养的进阶。教师人人参与儿童博物馆课程设计、教学实施，学生人人参与儿童博物馆课程活动、作品展陈。

参照“情境探秘-问题驱动-探究实践-设计制作-场景应用-布置展陈”6个儿童博物馆课程实施环节，展开博物馆主题学习活动。课程实施时，按照一定的标准和程序收藏有价值的作品进行展陈，实现育人价值的最大化。

新安中学（集团）燕川中学党总支书记邹小新分享的题目是《大数据循证支持下教育教学评价改革的思考与实践》。

燕川中学自创办起就确立了“以数智化赋能教育教学评价改革助推学校高质量发展”的“质量立校”理念，初步构建了基于“学生成长、教师发展、教学质量、课堂教学行为”“四位一体”的过程数据采集与动态增值评价的教育教学评价体系。初步实现了“一生一档”的“学生数字画像”、“一师一档”的“教师数字画像”、“一课一档”的“课堂教学数字画像”，以及学校科学“管”、教师精准“教”和学生个性“学”的目标。尤其是大数据循证支持下的课堂教学诊断与改进项目取得显著成效，教师们更加注重设计创造性问题和批判性问题，引导学生深入思考，同时加强课堂互动，提高了学生的主体性和参与度。

此外，教师们还掌握了多种课堂观察方法与技术，积累了丰富的问题设计和智慧理答策略，有效提高了课堂教学质量，显著提升了教师的教科研能力。