宝安中学（集团）校长袁卫星作《拓展生命“长宽高”——中小学生命教育课程建设20年实践探索》成果介绍。他表示，团队针对日益凸显的青少年生命成长危机，以及全国各地生命教育开展课程建设不足的现实问题进行探索，通过生命教育为青少年生命成长危机提供发展性和预防性的治本之策。生命教育成果为学校开展生命教育提供了鲜活的样本，为学生收获生命成长注入了向上活力，为教师成就职业发展增添了内生动力。

焦璨教授对宝安区推广生命教育成果的做法表示高度肯定，并对深圳市和宝安区教育局对青少年心理健康教育的完善和推广表示诚挚感谢。她认为，推广生命教育在促进青少年心理健康理念升级、完善相关课程体系、提升青少年心理健康教育的社会影响力等方面具有极高价值，为解决青少年心理问题提供了切实可行的解决方案。她结合自身工作经验，强调心理健康教育一体化建设的重要性，呼吁家长、教育工作者和政策制定者都能够积极参与并支持青少年儿童心理健康教育发展，为孩子们创造更健康更和谐的成长环境。

李灵教授对宝安区生命教育成果表示认可，并表示，这一成果从积极正向的角度应对学生心理问题，通过推动学校、家庭和社会协同育人机制建设，多层次、全方位的生态系统构建，提升学生心理健康水平，是新时代背景下青少年心理健康工作的有益探索。最后，李灵教授感谢宝安区委区政府和区教育局对生命教育的支持，希望这一成果的落地推广在促进宝安区教育发展的同时，还为深圳市乃至全国提供参考借鉴的“宝安样板”。

潘希武副院长高度认可宝安区的青少年心理健康工作，并表示，此次生命教育成果是国家教学改革方向的前沿探索，推广生命教育成果，就是为了打破符号式的教学，引导学生尊重生命、享受生命、激发生命，从整体上扭转片面应试教育的倾向。潘希武院长希望宝安区能够继续保持教学改革的活力，借鉴优秀成果经验，在推广应用中有所创新，继续走在推动基础教育高质量发展前列。

“阳光心灵”生命教育列入2022年宝安区教育局“七大”工程。

生命教育成果荣获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖。

建立全区学生秋季普查和春季筛查“双体检”机制，在普查基础上，建立“两周一报”心理危机动态监测机制，在全市尚属首创。

全市首创宝安区公民办中小学心理健康教育结对帮扶模式，公民办学校一体推进心理健康教育。

全市率先发布《休学或长期请假学生全流程跟踪指引》、《中小学生校内违规使用手机场景和教育策略指引》等实用操作指南。

2021年，宝安区获批首个“全国规范化家长学校实践活动实验区”项目。

遴选宝安区首批122个“学校家庭社会协同育人基地”试点单位，发挥示范引领作用。

构建“智库型、引领型、骨干型”三级队伍和“区级核心教研组、片区教研组、学校教研组”三级家庭教育教研队伍建设。

推动实施“与你共成长”亲子社群特色项目。拥有100多个亲子阅读共读小组，组织过 350 余场亲子阅读活动。

推出以学段衔接和入学适应为主的春季、秋季“家长第一课”和以假期生活为主的“家长寒假课堂”30余节，以特定话题为主的“家庭教育微课堂”130余节

2022年，心理健康工作列入了宝安区委区政府1号工程。

全市率先发布《深圳市宝安区学生心理健康教育与服务体系建设方案（2022-2025）》，强化部门横向联动和区、街道、社区、学校纵向协同。

联合社区、卫健、妇联、团委、民政等力量，全市率先建立面向休学和长期请假心理高危学生的社区关爱帮扶机制。

与区卫生健康局联合开展宝安区青少年学生心理健康促进医校联合工作。