教育援藏

从“输血”到“造血”的系统升级

宝安教育的援藏实践，并非简单的资源输送，而是一场以数字化转型引领的、系统性的教育生态重构。

宝安区以构建高质量教育体系为目标，深化顶层设计，打造了以全国领先的教育专网和“宝教通”数字基座为核心的区域教育数字化新生态。这一转型成果，为创新开展教育帮扶提供了强大的技术支撑与模式借鉴，成为促进教育公平的“高速引擎”。

察隅县隶属西藏自治区林芝市，位于西藏东南部。面对西藏察隅县地处偏远、优质教育资源相对匮乏的实际情况，宝安教育摒弃“单向输血”的传统模式，充分发挥自身数字化优势，实施了一套“基建延伸、平台联通、资源注入、能力培育”相结合的组合拳，形成“基建-平台-应用-人才”四维联动的精准帮扶策略。

一是基础设施联通。将援藏工作纳入区域教育专网规划，助力察隅学校接入高速网络，并将察隅县教师信息全面导入“宝教通”平台，实现优质资源“云端速达”。

二是教学教研联动。常态化开展“双师课堂”与“云端教研”，创新课堂生态。目前，平台已深度融入察隅教学实践，如深察三校线上科普共授“深藏少年云端共制太阳能灯”等课程。

三是人才能力联育。组织察隅全县教师开展“宝教通”平台线上专题培训及案例征集，派出技术骨干驻点指导，通过“线上+线下”模式系统提升教师能力。2025年，援藏教师累计听评课52节、组织专题座谈15场，为当地培育了一支带不走、懂技术、善教学的专业化骨干队伍。

目前，系列举措成效显著。教育环境实现跃升，察隅县教育信息化环境明显改善，优质资源得以常态化共享；学习体验发生重构，远程互动与资源调用极大地拓展了学生的认知视野与学习兴趣；教师发展步入快车道，当地教师数字素养与教学创新能力实质性增强，区域教育发展的内生动力被有效激活。

“宝教通”扎根察隅

让技术真正服务于教学

2025年，宝安区教育局选派陈锋赴藏，担任察隅县教育（体育）局副局长，他积极对接宝安区教育局，引入“宝教通”智能教育平台。2025年11月，察隅县教育局正式印发《“宝教通”平台推广应用实施方案》，标志着这场以技术赋能教育的系统性工程拉开帷幕。

该方案规划了从准备、试点、巩固到深化、全面推进、总结提升的六个阶段，历时近三年，旨在分步骤、有重点地将平台功能融入教学核心环节。

前期聚焦组织建设与需求调研，精准筛选适配本地教学实际的平台功能并制定推广方案；随后以学期为周期分步推进，通过培训讲座、案例征集、教学竞赛、同课异构、经验交流及专题辅导等多元活动，逐项检验应用成效并有序扩展功能覆盖面；过程中持续以课题研究与论文撰写驱动教师专业成长，鼓励自主探索与创新实践；最终在全面总结五个学期推广应用经验的基础上，构建可持续推进的长效机制，系统实现减轻教师负担、提升课堂效率、促进专业发展的总体目标。

察隅教育数字化成效初步彰显

从最初的教师培训、账号开通，到组织“察隅粤情”书信交流、深察两地三校线上科普课，再到语文教研共同体开展作文智能评改、教案设计研讨……“宝教通”正逐步融入察隅教育的肌理。课堂悄然发生变化，教师的感受最为真切。

通过“宝教通”平台的深度应用，察隅县教师的信息技术应用能力显著提升，跨区域教学交流与合作实现了常态化、实质化。智慧教学手段开始从公开课、竞赛课走向日常课堂，为实现“为教师减负、为课堂提质”的目标提供了有力支撑。

察隅教育的变化，也逐渐走出县域，被更多人看见。

教师信息技术应用能力与教研积极性得到提升，跨区域教学交流与合作取得实质性进展，智慧教学手段开始融入日常教学与竞赛环节。相关工作亦产生良好社会反响，“察隅粤情”书信交流、深察线上科普联合活动、“语文教研共同体”作文征集活动以及平台专题培训等，先后被察隅县、林芝市各级融媒体、公众号、视频号及新闻联播等媒体多次宣传报道，营造了有利于教育数字化发展的良好氛围。

察隅中学获评“林芝市民族团结进步模范集体”，与其说是对一个学校的表彰，不如说是对一种教育理念的认可——教育不仅是知识的传递，更是情感的联结、文化的对话、心灵的共融。

“在学校里，老师们经常通过主题班会课、国旗下讲话等方式，给我们宣传民族团结的重要性，使我们明白西藏取得的这些成就都离不开西藏各族人民的团结奋斗和全国各地的大力支持，引导我们要珍惜现在的美好生活。”察隅县中学学生次仁拥宗说道。

潜移默化的教育熏陶和援藏力量的倾情投入，如同涓涓细流汇聚成河，源源不断的浇灌着察隅各族学子心中的民族团结之花。