“创新实施课程改革行动，主动担负教育强国使命。”去年暑期，宝安教育系统举办书记、校（园）长学习会，再次发出深化课程改革的动员令。

在课程改革深化行动中，区教育局制定了《宝安区中小学课程实施规划（2024-2027年）》，指导学校制定课程实施方案，实现课程改革“一地一计、一校一策”。同时，联合北京大学教育学院举办了深化基础教育课程教学改革论坛，还承办了中国人民大学深圳论坛®2024首届教育家前海论坛，邀请著名教育家、人大附中暨人大附中联合总校名誉校长刘彭芝，中国科学院院士施一公、郑泉水等嘉宾学者，围绕课程改革开展学术研讨，进行高端引领。

宝安区中小学课程改革“454”方略全面推进。基于“四大基础（构建了课程教学改革的顶层设计，探索了丰富多元的教学方式，推动了教育数字化的转型升级，优化了教师专业发展的培养模式）”，宝安教育推进“五大行动”，加强国家课程方案转化落地打造区域课程新样态，建立健全专业支持机制提供课程改革新动能，推进教与学的方式变革实践课程育人新路径，充分发挥评价牵引作用探索质量提升新策略，着力提升学生关键素养塑造学生发展新风貌。同时，加强组织领导、示范引领、资源供给、监测督导等“四大保障”。

以课程教学改革推进育人方式变革，成为区教育局牢牢把握的“一条主线”。基于此，区教育局坚持数字赋能，全面启动新型基础设施、一中心两平台、云端学校联盟等教育数字化转型三大项目建设，利用数字技术，对学生进行学业水平和学习状态分析以及学业状况监测；对教师进行课堂行为分析，推进人机协同教学，打造AI教师；对课堂进行优质教学资源导入，并丰富情景提供，力推实验探究。

同时，坚持教研为擎，推动“人人教研”体系构建，建立“研、训、展、赛”一体化模式，通过举办课程育人能力大赛、“万名教师晒好课”教研展示等活动，全过程赋能教师专业成长和教学质量提升。其中，课程育人能力大赛，宝安在全市首创教研团体赛制，参赛选手覆盖全学段全学科；“万名教师晒好课”，实现全区公民办学校和全体专任教师“全覆盖”，平均每5位老师就有1位面向全区同行上公开课亮相展示。

因材施教破解教育痛点，聚焦核心素养提升质量，优化教育生态推动转型，宝安课程教学改革稳步纵深推进，夯实教育现代化建设的底层支撑，宝安成为全省10个基础教育课程教学改革深化行动实验区之一，9所学校成为实验校。

课程满足学生的成长需求，赋能教师的专业发展，承载学校的育人使命。为发展公平而有质量的教育，宝安教育系统坚持改革创新，引领课堂教学变革；注重实践探索，提升教师课程育人能力。

航城学校上榜的精品课《组建家庭网络》，是在人工智能席卷全球的时代背景下，学校5位教师依托本校“AI+创新实验室”，以家庭网络组建为载体，融合AI技术应用与网络安全教育设计而成。课上，同学们利用AI大语言模型，自主搜索组建家庭网络方案，通过语音指令操控小米音箱、扫地机器人等智能家居设备，并借助AI工具检测网络风险……特别值得一提的是，作者团队中的李海霞、李庆超是夫妻，正处孕期的李海霞克服困难，参与课程录制，大家群策群力，最终成就了广东省初中信息科技学科唯一上榜的这节“国字号”精品课。

初中语文课外古诗词诵读部级精品课执教者殷方凯，来自宝安中学（集团）初中部，是一名教龄仅4年的青年教师。“上好每节课，是对教师的基本要求。”殷方凯表示，为上好每节语文课，他坚持多学科阅读，用宽厚的积淀滋养教育诗性；其次是坚持写作，通过写与教学相关的文本解读、教学设计、课堂实录等持续提升自己的讲课水准；通过诗歌散文创作，来实现自我价值和诗意追求。“对课程的精益求精，帮助我快速专业成长。”

此次部级精品课遴选，星光学校的高燕玲《生活垃圾的分类》和龚晓菊《口语交际——有趣的动物》上榜，占深圳市特殊教育类获奖总数的2/8。作为深圳首所区属公办特殊教育学校，学校自2016年建立以来，始终坚持“让每一个生命成为更好的自己”的办学理念，通过“机制推动、环境支持、资源优化、评价导学”四轮驱动，聚力构建“个性化、生活化、多元化、支持性”融合力课程体系。其间，坚持以发展生活适应能力为核心，以提高生活质量为导向，为每位特教学生动态更新成长支持方案，定制个性课程，实现“一生一案”和“一对一”康复训练服务，确保学生健康成长和适性发展。如今，该校已成为宝安教育的一块金字招牌和特殊教育的全省标杆。