监督教师的职务行为是家长、学生的权利，正常的监督有利于督促学校、老师改正教学中的不当行为。现实中，极少数人滥用这一权利，造成的诸多不良后果却需要所有人承担。

一方面，随意举报损害教师职业荣誉感，破坏教育生态。贵阳某幼儿园相关负责人介绍，该幼儿园一名年轻教师曾因在微信群提醒家长，学生在园期间有任何问题请私下和老师沟通，以提高沟通效率，而被一名家长举报师德师风有问题。“那段时间，学生家长一打电话就骂人，那名老师一度觉得入错了行。”该负责人说。

一名教师说，她现在处理学生问题时，首先会衡量利弊，先保护好自己，再去管教学生。贵阳市民温姣等人认为，学生或家长随意举报老师，看似维护了自身权益，实则破坏了教育生态，使一些老师逐渐“不敢管、不想管”。

另一方面，教师疲于自证清白，有限的精力被分散，影响正常教学教研。西南某地教育局机关纪委书记介绍，按照相关规定，每次接到针对教师的举报，他们都要调查、核实并回复。其间，被举报的教师为自证清白，不仅需要准备相关材料，还要承受不小的心理压力，用于开展教学教研的时间和精力必然减少。

此外，一旦有举报，就得走一套流程。西南地区某中学校长说：“即使举报内容明显不实或牵强，也必须处理，浪费了大量行政资源。”

教师是立教之本、兴教之源。受访对象认为，要营造尊师重教的社会氛围，保护好教师的合法权益，就亟须改变老师被举报所困、动辄得咎的状况。

首先，明确举报主体权责，完善举报流程机制。西南政法大学政治与公共管理学院教授邹东升认为，举报平台、教育主管部门和学校要制定明确的举报标准和受理条件，设定举报门槛，要求举报人提供必要的佐证信息，保障举报的合理性和正当性，并建立初步审查机制，对那些明显失实、无理的举报予以驳回。

其次，及时公开澄清不实举报，为涉事教师正名。遭受举报后，即便查证不属实，相关教师的职业荣誉感、获得感仍会受到不同程度的影响。对于那些查证不属实的举报，教育主管部门和学校要积极为教师正名，同时，对涉事教师加强关心、关爱，及时进行心理疏导，帮助他们走出低谷。

多名教师表示，学校和教育主管部门应为教师调解、申诉和维权提供时间窗口和法律援助，既不能和稀泥，也不能放任不管，帮助教师采用正当手段勇敢有力地面对各种恶意举报和威胁。

最后，加强宣传教育，引导家长、学生合理行使权利。厦门大学教育研究院副教授洪志忠认为，在教育事业发展中，学校、教师和家长是“盟友”。一方面，要引导家长和学生合理行使监督权;另一方面，也要畅通家校沟通渠道，避免产生误会和隔阂。

一名小学班主任说：“我们和家长的目的是一致的，都是为了把学生教好，不应该站在彼此的对立面。”