2025年10月22日，宝安中学（集团）海天学校开展“数形融合探本质”的书记、校长公开课展示活动。副书记肖启星执教《二元一次方程组与一次函数的深度建构》，他以“x+y=5”这位“客人”的聚会就座问题，引入课题。接着，以四个问题形成问题链层层递进，引导学生自主探究，发现二元一次方程的解与一次函数图像上点的一一对应关系。最后，引导学生通过作图，直观感受二元一次方程组与一次函数的关系。

2025年11月7日，宝安区实验学校（集团）安乐小学书记、校长郑义富执教数学公开课。他以AI动画创设“搜寻北迁象群”的任务情境，引导学生扮演不同角色，沉浸式体验“发现象群—报告位置—绘制路线—实施救援”的完整过程。

课堂以认知冲突为起点，以问题链为牵引，学生在“尝试—质疑—修正—优化”的循环中，完整经历“生活问题→数学问题→数学模型→模型验证→模型应用”的建模流程，空间观念与建模思维同步生长。

2025年11月19日，滨海小学（集团）下十围小学与文昌小学，联合开展以“问题引领下的思维可视化教学研究”为主题的书记、校长公开课展示活动。

下十围小学李方副校长执教《用数对确定位置》。他以“猜猜哪个是我的儿子”的趣味情境入课，当学生发现用语言难以精准描述人物定位时，顺势引入“用数对确定位置”的学习任务。整节课，学生在发现问题、分析问题、解决问题中，体会统一确定位置方法的必要性，探索数字的奥秘，掌握用数对确定位置的方法。

文昌小学温展钜副校长带来《分物游戏》一课。他用“小熊分礼物”的温馨情境带领学生开启分物之旅。课堂遵循“在情境中体验、在操作中感悟、在表达中升华”的理念，引导学生在“分桃子”中总结“公平”，在“分骨头”中动手探索多样策略，在“分胡萝卜”中用图示建立具体与抽象的联系，为孩子们学习除法奠定思维基础。

2025年11月26日，松岗第二小学、天骄小学联合展示书记、校长公开课。活动以“让学生的思维‘看得见’”为主题。

天骄小学（集团）副校长袁伯维带来三年级《分一分》课例。他以二年级平均分知识为切入点，通过分苹果、画图形等趣味活动，引导学生从“半个”的表示方法入手，逐步认识1/2的含义、各部分名称及分数本质。课堂注重搭建阶梯式思维任务，让学生自主画图表示“半个”、创造个性化分数，再通过图形变化对比，探究分数分子分母变化规律，既培养了学生的具象思维，又逐步渗透抽象概括能力。

松岗第二小学副校长吴俊兵执教五年级《分数再认识》。课堂以“一”字成语接龙趣味导入，巧妙链接分数知识，通过小组合作、画说结合等方式，帮助学生建立“整体一”概念。教学环节层层递进，从单个物体到多个物体的“整体一” 认知，再到通过素养币奖励活动理解“整体不同，相同分率数量不同”，引导学生从具体实例向抽象概念跨越，发展逻辑推理与模型建构能力。

2025年12月16日，弘雅小学与宝安中学（集团）实验学校，联合开展以“问题链激活思维，素养观重构课堂”为主题的书记、校长公开课展示活动。

弘雅小学书记、校长曾东槐执教六年级数学课《看图找关系》。他把“汽车速度变化”“球场声音变化”等真实生活情境有机整合，以问题链引导学生经历“看轴—析线—找关系”的结构化学习过程。同时，将“数学眼光、数学思维、数学语言”素养券评价机制贯穿教学全过程，让学生在自主观察、交流讨论、精准表达中，体会数学图形语言的简洁性与实用性，掌握图表解读方法，提升数据分析素养与逻辑推理能力。

宝安中学（集团）实验学校负责人洪柳执教二年级数学课《好玩的华容道》。整节课以趣味游戏为载体，紧扣“初步感知图形平移”的核心目标，设计了“游戏初体验—挑战赛—新探索”的递进式教学活动，激发学生对图形运动的学习兴趣。学生在动手移棋子中直观感受平移现象，在问题链的引导下不断优化解题策略，在合作探究中提升团队协作能力与创新意识，在链接生活实际中发现身边的平移现象。

2025年10月30日，宝安小学（集团）翻身小学、天骄小学（集团）天骄小学，以“古今智慧对话，科技强国梦想”为主题，联合展示书记、校长公开课。

天骄小学副校长曾盈盈执教《深圳数字小公民“圳”行动》。课堂以招募“深圳数字小公民”为核心任务，将《中华人民共和国网络安全法》融入AI工具使用、网络交友等真实场景，设计“安全体验馆”闯关、“思辨安全屋”辩论等环节，引导学生在实践中提升数字素养，树立“数字公民”的责任意识。

翻身小学书记、校长谢珊珊带来《古代科技 耀我中华》一课。她以“假如国宝会说话”为主线，通过“听、演、辩、护、立”五大环节，让学生化身 “国宝代言人”，沉浸式感受中华文明的科技魅力。课堂还将 “李约瑟难题”转化为思辨问题，在古今科技对比中激发民族自豪感，并引导学生将这份情感转化为“筑梦科技强国”的行动自觉，培养文化自信与责任担当。

2025年11月5日，宝安中学（集团）常务副校长何翔执教高中化学公开课。他围绕“配置一定物质的量浓度的溶液”的学习任务，系统讲解实验原理、演示了容量瓶等核心仪器的规范操作，并演示现场配置的盐水溶液使鸡蛋浮起的生动实验。本课将理论教学与趣味演示相融合，将抽象的浓度概念转化为可见的科学现象，既巩固定量实验的操作技能，又激发了学生对化学的探究热情与严谨求实的科学精神。

2025年11月19日，弘雅小学、海港小学联合展示书记、校长公开课。活动以“基于‘全息型’评价体系下的跨学科教学”为主题。

弘雅小学副校长刁艺姗执教英语与科学融合课《What am I?》。她以“What is an insect?”为主线，通过“What insects do you like? ”等真实对话情境，引导学生在“Know-Say-Choose-Share-Vote”五大任务中运用英语进行科学探究，并基于数字化平台对学生课堂表现进行过程性评价。课堂上，学生使用放大镜观察昆虫标本，用完整句型表达观察发现，在真实语境中实现了语言能力与科学素养的双重提升。

前海未来教育集团海港小学负责人李亚琴展示《传统节日》的跨学科融合课。她以生动活泼的童谣导入，将语文识字教学、诗词赏析、道德与法治教育有机融合，并通过发放学科素养评价券，落实“教—学—评”一体化设计。学生在AI赋能的古今对话、汉字演变探究等创新环节中，理解节日背后的文化内涵，升华家国情怀。

弘雅小学副校长李雅凡执教的《探秘“国之重器”》，以国宝“后母戊鼎”为研究对象，引导学生从造型、纹样、工艺等多维度欣赏青铜艺术。学生通过分析夔龙纹、饕餮纹等精美纹样，在“金箔修复鼎纹”的实践环节中亲手体验传统工艺，将历史知识、美术鉴赏与劳动实践融为一体，提升审美素养与文化传承意识。该课还通过线上评价体系，实现课堂的全过程跟踪。

2025年11月20日，航盛小学、孝德学校聚焦“心理课堂体验活动的组织与调控”，联合展示书记、校长公开课。

航盛小学书记、校长翁丽丽执教二年级心理课《我的“害怕”小伙伴》。课程采用外化的心理咨询技术和AI赋能技术，将害怕情绪具象化为玩偶“害怕小伙伴”，使用宝教通教学智能体生成情景视频，引导学生将抽象的“害怕”情绪具体化、形象化，完成对“害怕”的“认知重构”。课堂结尾，学生通过共创“勇气能量瓶”，将所学方法转化为可视化的个人资源，实现从情绪阻抗到情绪合作的成长。

孝德学校副校长鲍晓旋执教五年级《心理实验室——害怕情绪大调查》一课。她融合积极心理学与认知行为疗法，引导学生以“研究小博士”的身份走进“心理实验室”，通过吹气球、身体信号绘图、正念回顾等活动，科学观察与解析“害怕”情绪。借助体验式任务推动自主探索与合作研讨，帮助学生识别情绪信号、实现认知重构，完成从“害怕”到“挑战”的积极转化，实现情绪与成长的共融。

2025年12月10日，利锦小学、钟屋小学聚焦“诗润童心传经典，以文化人育新苗”的主题，联合展示书记、校长公开课。

利锦小学副校长万代红执教二年级语文课《敕勒歌》。课堂以“情境驱动、诵读为本、文化浸润”为原则，紧密结合单元学习主题与语文要素，通过“四阶联动”路径，融合识字、诵读与文化教育，让古诗学习与文化感知相融，突破学生对草原认知不足、难悟诗歌意境的困境。

钟屋小学副校长黄坤借《宿建德江》等三首诗词，聚焦 “借景抒情”能力，以“愁”“趣”“闲”为情感主线，针对“景—情”关联难点，构建“抓意象—析意匠—赏意蕴”的三步鉴赏法，借助具象化支架，引导学生品析意蕴，提升诗词共情与鉴赏力。