我是亳州市崛起职业技术学校的李丹。今天，我演讲的题目是《以文点灯，以爱护航》。

2022年我们学校落地亳州，我有幸成为建校第一批教师，扎根这里，转眼已是四年时光。在集团和校领导的悉心培养下，我从一名普通语文教师，逐步成长为学科组长、年级主任，现任教研处副主任。去年，我有幸获评亳州市优秀教师，自己的育人故事也登上了亳州市教育局官网。这份沉甸甸的荣誉，是崛起这片沃土赠予我的成长礼物。

图丨李丹老师演讲

回望这一路，我的内心满怀感恩。崛起这个温暖的大家庭，一直践行着“有温度的教育”理念。今天，借此机会，我也和大家分享一下我的温度育人故事。

图丨李丹老师演讲

一、文字微光，融化孤僻少年的心防

在职校，不少孩子是留守儿童，他们长期缺少陪伴，内心敏感而自卑。我带过的一名23级学生，刚入学时总独自坐在教室角落，上课全程低头沉默，集体活动永远缩在最后。一开始我主动找他搭话，他始终是一言不发。

面对这种情况，我没有急于说教，只是悄悄留意他的日常。早读时我发现，他总偷偷翻看课外书，作业本里还夹着几段细腻的随笔。发现这一闪光点后，我利用课后时间和他聊书籍、聊文字，不提成绩、不指责性格，安安静静听他诉说藏在文字里的心事。后来，我把他写的短文在班上朗读，当众肯定他的文字功底，安排他负责校园征文、班级板报等。

日复一日的倾听与认可，慢慢卸下了他厚厚的防备。从前闭口不言的少年，会主动跑来分享读书心得，愿意融入集体活动，放假回家也能和父母交心。看着他从蜷缩角落到从容站上讲台，我愈发明白：教育不是催促孩子向前追赶，而是先看见他们心底的微光，再耐心点亮。

二、奔走家访，守住高三学子的升学希望

2025至2026学年，我兼任高三班主任。班里学生基础普遍薄弱，孩子们的升学压力可想而知。临近高考，一名学生突然闭门不出，死活不肯入校，父母轮番劝说无果，一家人急得整夜难眠。孩子妈妈红着眼眶跟我哭诉：“李老师，孩子要是放弃读书，以后可怎么办啊？”

那段时间教研、带班等多项工作挤在一起，日程排得满满当当。我就挤出傍晚时间，多次驱车上门家访。坐在学生家中，我没有半句指责，只是安静听他倾诉备考的自我怀疑、对未来的迷茫。我陪他逐条梳理薄弱板块，一起定下高考复习目标，也和家长沟通调整和孩子的交流方式，一点点疏导孩子内心积压已久的焦虑。这条家访路，我前后跑了四趟。

学生返校后，我全程跟进他的复习状态。最终他顺利走进考场，被高校录取。查到录取结果那天，家长和孩子高兴地打来电话，一遍遍感谢学校、感谢老师。那一刻我真切体会到：不放弃任何一个孩子，我们多跑一趟，就能多托举一个少年的梦想。

三、搭建赛场，让平凡少年站上发光的领奖台

语文不只是纸上文字，更是学生展示自我的舞台。依托语文学科特色，我通过各类语言活动，帮助内向自卑的孩子重拾自信。在校内，我借着校园文化艺术节编排朗诵、小品节目，鼓励胆小沉默的学生站上校园舞台；在校外，我带队参加各类朗诵、演讲比赛，拓宽孩子们展示自我的渠道。

去年备战“学宪法讲宪法”诵读比赛，学生缺乏舞台经验，一上台极易紧张忘词。我利用放学后的时间，陪着他们打磨文稿、调整仪态，慢慢疏导他们的舞台焦虑。就这样，参赛队伍一路闯关，拿下县级一等奖，随后代表县里奔赴市赛、省赛，最终斩获省级三等奖。

看着学生站在聚灯光下眼里盛满光亮，我深刻明白，分数不是评判学生的唯一标准，赛场与舞台，都是他们绽放光彩的沃土。

四、同心同行，以责任扎根崛起这片沃土

建校四年，学校从第一栋教学楼，发展为设施齐全、学风浓厚的现代化校园。我也紧跟学校步伐，连续三年主动参与校园宣传推广工作，线下走进中学宣讲，线上直播答疑，向社会传递我校的育人理念。一路见证着学校稳步向上，我心底也充满自豪。

四年深耕崛起教育，集团先后授予我教学名师、优秀班主任、巾帼芳华奖等多项荣誉。这份沉甸甸的认可，离不开林良浩董事长立足亳州职教长远发展的战略布局，离不开乔保卫执行校长平日的悉心提点与倾力扶持。正是崛起这片包容育人、助力成长的沃土，一路托举着我不断精进、稳步前行。

有人说，教师本身就是一束光。而作为一名语文老师，我的光藏在笔墨文字间，藏在日复一日的陪伴里，藏在绝不丢下任何一名学生的坚守之中。