在公示名单中
与职业教育相关的5所职业本科高校
赫然在列
职业教育的发展正迎来
前所未有的机遇和广阔前景
据了解,职业本科与普通本科是两种类型、不同特色、同等质量的教育。目前,国家已将职业本科纳入现有学士学位工作体系,按学科门类授予学士学位,职业本科和普通本科,在证书效用方面,两者价值等同。
许建领表示,“国家出台了一系列政策和制度,保障职业学校本科毕业生与普通高校本科毕业生享有同等待遇。我们希望这些政策能够不折不扣加以落实,充分保障职业学校本科毕业生的待遇。”
许建领:社会上对职业教育存在偏见和歧视的现象,是一个长期性、系统性的问题,解决起来也非一日之功。形成“矮化”职业教育传统认知的原因是多方面的。既有“学而优则仕”“重学轻术”等传统观念的影响,也有职业教育本身类型体系不健全、办学质量有待提高的原因。
职业教育受制于学历“断层”的限制,本科以上层次的职业教育体系还未完全形成,学历上升通道不畅,同时,生源参差不齐,现行招生制度使得职业院校录取的学生大多文化成绩分数不高,导致职业教育是“差生”教育的刻板印象。
面对这些挑战与难题,必须深刻把握职业教育面临的形势任务,着眼全局,用好政策,“强筋壮骨”,实现职业教育高质量发展,不断提高职业教育“含金量”,同时“由内而外”,多方联动,逐步扭转和消除社会对职业教育的偏见和歧视。
第一,要构建中国特色现代职业教育体系。建设内部纵向贯通的职业教育体系,满足产业转型升级需要和社会对高质量职业教育的需求,推动职业教育与其他教育之间的关系转变为真正的“类型关系”。
第二,要高质量发展、高质量就业。对于学校办学来说,要进一步加强专业、课程和师资队伍建设,深化教材、教法改革,打一场职业教育提质升级攻坚战。对于人才培养来说,要拓宽职业教育毕业生高质量就业和升学的通道,为青年提供更多人生出彩的机会。
第三,要营造支持不同类型人才发展的环境生态。从教育系统内部做起,让不同类型的学校百花齐放,支持不同特点的学生选择最适合自己的学习成长道路。从社会支持系统发力,在技能人才评价、薪酬待遇、干部选拔等方面制定激励措施,形成职普教育常态化转换机制,树立全面的教育观、人才观、成才观,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,优化有利于职业教育发展的社会生态。
普通高考,也就是6月份大家都关注的高考。
专升本,专科毕业生通过专升本考试,去职业本科相应专业继续学习,获得本科毕业证书和学士学位证书。
春季的职教高考,通过这种高考,中职学校毕业生直接考入职业本科学习。
特别提醒:不是所有带有“职业大学”字样的学校都是职业本科,有小部分是专科层次,在报考时,要注意多方查询、谨慎报考。
本质上
是人才培养定位、服务产业发展
服务职教战线的办学使命“实质性升级”
职校同样是
通往成功和实现梦想的桥梁
职业教育,大有可为
来源:央视新闻 教育部 深圳职业技术大学
编辑:朱晓芳
审核:蔡金花
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